차 례


【특 강】
김남길(남가주대) 담화에서의 운율의 역할-한국어와 영어를 중심으로- 7

【제1-1분과】
양영희(전남대) 여성지칭 접미사 ‘-네’와 ‘-댁’의 형성 과정과 원인 고찰 25
김유범(고려대) 토론 41
최병선(한양대) 중세국어의 하향이중모음과 전이음 42
최중호(동의대) 토론 54
한성일(경원대) 도시브랜드 슬로건의 표현 방식과 내용 연구-국내 246개
자치단체를 중심으로- 56
윤재연(호서대) 토론 73

【제2-1분과】
정해권(한국외대) 한국어 관계절의 Filler-Gap 의존성 검증 –한국어 화자와
중국인 학습자를 대상으로- 77
유승금(한림대) 토론 88
고경민(건국대) 일제강점기 한국어 학습서의 단원 구성과 주요 목적 연구
-외국인 학습자를 위한 학습서를 중심으로- 90
박철웅(한국외대) 토론 107
정태섭(한라대) 한국어 교사의 언어 습득에 대한 인식 109
심혜령(배재대) 토론 122

【제1-2분과】
김일환(고려대) 어휘 네트워크와 사회 변화 –공기어(共起語)와 증감도 분석을 기반으로- 127
박동근(건국대) 토론 149
김정호(건국대) 신소설에 나타난 국어 청자 높임법의 사용 양상 연구 150
서은아(상명대) 토론 165
서민정(부산대) ‘언어’에 대한 서구적 시각의 형성과 고전의 변용 167
김용경(경동대) 토론 184
양세희(고려대) 텔레비전 방송 프로그램명의 외래어 사용 실태 연구 185
원흥연(호서대) 토론 202

【제2-2분과】
김라연(신라대) 고등학생들의 논설문 독해 전략 활용 양상 분석 연구 207
허재영(단국대) 토론 222
정성미(강원대) 자기 점검을 통한 내적 소통 양상 224
전정미(상명대) 토론 240
김남미(서강대) TA(teaching assistant) 활용을 위한 교육 원칙과 방안
-대학의 ‘읽기와 쓰기’ 수업을 중심으로- 242
이경현(한국교원대) 토론 261
오현아(숙명여대) 문법교육에서 맥락의 수용 문제 262
이영호(한국외대) 토론 278